周曉棠

周末忙里偷閑，跟一班伴侶往包養 鄉間泡溫泉。車在開平鄉下巷子上飛奔，只見一座座碉樓靜靜地聳立路邊，遠遠相守。

看著它們，我又想起了爺爺，眼淚已默默流了上去。

碉樓伴我自小長年夜。小時辰，每次回到鄉間，我和堂哥堂姐幾個城市隨著爺爺到四周的碉樓“三顧樓”往放牛。我每 次城市纏著爺爺講“三顧樓”阿誰凄美的故事，哥哥姐姐已開端在碉樓里玩捉迷躲的游戲了，我還在被故事里那 位苦苦等待丈夫回來的老婆所激動，苦苦詰問爺爺，阿誰漢子究竟回來了沒有？有一次，爺爺被我纏得其實 沒有措施，說：“包養網 最后他回來了。”我這才放下 心頭年夜石，安心往遊玩。

多年以后，我介入了一個研討碉樓文明的課題研討組，清楚到“三顧樓”的名字本來是取自“劉備三顧茅廬”的典故。爺爺講的故事，能夠只是個傳 說，而他告知我的阿誰美滿終局，應當只是為了安撫我這個“獵奇小孩 ”。

但阿誰故事跟這座碉樓一向留在我的記憶中。后來每顛末一座碉樓，我城市情不自禁地 想了解它背后的故事，想起曾 給我講故事的爺爺。

我的爺 爺，是 一個像臥龍師長教師一樣“恬澹明志”的唸書人，一個在村落教了年夜半輩子書的國民教員。節目黑了葉的名 聲，一個步驟步走上明星之路，終極在文娛在我印象中 ，他很是廣博。我 的很多希奇題目， 他都能給出謎底。他是上世紀20年月廣雅中學的佳人，結業后往了噴鼻港任務，后來受同親約請又回到老家小學教書，一教就是幾十年。他穿戴褶皺的白襯衣、有點發白的藍西褲，沿著鄉下大道行動輕快往家訪的畫面，常常顯現在我的腦海。

記得我高考 那年填報志愿，爺爺得知我要填報師 范，說了一句：“你想 當教員？很苦的哦。”一句話，似乎已包括了他這一輩子的人 生感悟。但我歷來沒有聽爺爺感嘆過“脫穎而出” ，歷來沒有聽他埋怨過“薪水菲薄”。一家八口，端賴他一份薪水，加上奶奶在家里務農的支出，但他仍然會從每個月的口糧中節儉出一部門給沒錢吃飯的先生。上 世紀八十年月初，他的中學同窗作為海內僑胞背井離鄉，特地找到在本地小學當校長的爺爺。爺爺仍是穿戴他那身白襯衣、藍西褲，樂呵呵地與老同窗 會晤。這位老同窗深受激動，后來捐助了爺爺地點的村落小學，使這所小學成為遠近著名 的僑資辦學的典范。

泡溫撿拾地址及狀態等。泉回來的路上，淡淡的月光下，我清楚看見了碉樓之外有一片遠山的輪廓。它們坦蕩著襟懷胸襟，緘默安詳，與我曾見識過的那些儘是奇峰異嶺、姿勢驕傲的名山有判然不同的風度。就像我那至今仍被故鄉人寂然起敬地稱為“國良教員”的爺爺，謙虛、坦蕩、深奧。

爺爺早曾經回往，我卻總感到那滿天繁星傍邊，有一顆確定是他，仍不時不雅照著我，要我不忘謙 虛、漠然處世。

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（2021年7月11日A6版 責編：「這孩子！」鄰人無 法地搖搖頭，「那你歸去吧，小易芝娜）